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广东北斗健康产业集团有限公司 产教融合、校企合作三年规划

来源:北斗健投    作者:北斗健投    发布时间:2020-11-28    点击数:3820次

为切实贯彻落实党的十九大和全国职业教育工作会议精神,根据《建设产教融合型企业实施办法(试行》和《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》等文件精神以及广东省教育厅关于开展现代学徒制的工作要求,广东北斗健康产业集团有限公司(以下简称北斗集团)成为广东省第一批建设培育的产教融合型企业,并纳入产教融合型企业储备库。在校企合作工作中勇于创新,积极探索,致力做好带头引领作用,以谋求企校生三方共盈,为社会创造更大贡献。

为进一步做好产教融合试点企业培育工作,北斗集团将在未来三年内,积极推进落实省市关于产教融合项目落地,进一步深化校企合作、产教融合,加快构建现代化、智慧型职业教育体系,培养大批高素质技术技能人才,推动学徒制职业教育的发展。结合本企业实际情况,将就校企合作、激励机制、服务能力、办学水平等产教融合方面进一步提升综合成效。产教融合校企合作三年规划如下:

一、产教融合建设目标

1、通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台、校企互聘、同教同学等形式,拓宽企业护理专业人才的视野,促进护士技术技能能力的提高,从而全面提升企业整体影响力。

2、通过校企合作中招工即招生,入企即入校,企校双师联合培养为主要内容的企校双制、工学一体的新型学徒制培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。

3、通过校企合作,为企业引进更多的优秀的,与需求相符且专业对口的学生提前进入公司实习,让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化,增进企业认同感,增加实习学生保留率,同时缩短公司新员工培训周期及培训成本,亦可缓解企业阶段性护理人员紧缺问题。

4、坚持学校健康育人的办学理念,服务健康中国、健康广东、卫生强省建设,联合相关企业积极开展现代学徒制的理论和实践探索,完善现代学徒制人才培养运行体制和机制,构建护理专业现代学徒制人才培养体系,制定现代学徒制专业人才培养标准,建立“双导师”团队,提升校企双导师团队的教学和社会服务能力,更好为广东健康产业和区域经济转型升级培养护理专业的创新型、复合型技术技能人才,提升专业人才培养质量和教学水平,同时形成教学改革成果,为兄弟学院提供典型案例和可借鉴的经验。

二、产教融合任务举措

1、深入开展合作平台搭建工作,完善合作机制。

深入推进校企双方联合组建校企联合办学的各类平台。推进与合作院校(广东食品药品职业学院)校企学习在线平台在内的创新资源合作形式等;完善现有合作机制,把产教融合作为集团人才培育战略决策落脚点之一,作为北斗集团人力资源重点规划项目。

2、联合建立与现代学徒制相适应的教学管理及运行机制。

学校参与集团人才的培养、开办职工学校,提高企业员工的综合素质,为集团长期培养从事护理的人才,并按培训结果发放相应国家职业资格等级证书。在北斗集团推行以“招工即招生,入企即入校,企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制与相应企业合作,采用企校双制、工学一体的培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康、医院急需的医护人才。

3、增加学术交流,深化校企融合。

借用合作高校的影响力,有选择的参与合作高校组织及举办的专家培训、进修学习及技术研讨活动等,以推广我公司业务、寻求新的发展机会、拓展技术开发思路。实施校企深度融合,即:课程标准与企业标准融合,专任教师与兼职教师融合,学校资源与企业资源融合,学生与企业员工融合,学校评价标准与企业评价标准融合,学校文化与企业文化融合,大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作模式。

加强校企协同“双师”队伍建设,聚焦临床护理、肾病护理、肿瘤康复护理等重点领域的发展;企业每年定期接收校方派遣的一定数量的专业骨干教师来企参观、挂职、调研,培养“双师”队伍;同时企业每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到校方挂职锻炼,参与校方的管理、教学工作;通过“领军人才”培养、“名师团队”建设和在企业开设教师工作室等试点项目和试点工程,与学校协同创新,加大“双师”型教师的培养力度,切实把师资队伍建设放在更加重要的位置上,全面提升产教融合水平。

4、打造高水平实习实训基地,实现校企共建共享。

校企双方互认挂牌、就业推荐、员工培训合作:校方在企方挂牌设立“校外实验实训基地”,企业在校方挂牌设立相应的“公司人力资源培训基地”;校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势,按照企业要求,为企业员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。

三、产教融合保障机制

1、组织保障

在学校现代学徒制工作领导小组指导下,安排领导层人员分管建设培育工作,成立护理专业现代学徒制试点工作小组,负责完善对合作办学过程中重大问题的决策、实施及保障,并定期会商和协调解决试点中遇到的各类问题,负责具体落实与实施所在专业现代学徒制育人工作。安排领导层人员和具体工作人员为企业联络员。

2、制度保障

制定现代学徒制建设工作制度,明确信息流程按照现代学徒制试点工作安排和护理专业建设任务制定护理专业现代学徒制试点工作管理办法,严格按管理办法执行,实行统一行动,集中指挥,划分工作内容,明确工作职责、范围,对于遇到的问题,按照固定流程进行及时的信息反馈,保持信息渠道的畅通。

制定责任制度、奖惩制度等,将护理专业现代学徒制试点建设任务落实到个人,实行项目负责制,签订责任状,建立人人有责、各负其责的制度,保证按质按量完成相应内容,实行奖罚分明,形成激励机制。实行定期检查制度,加强过程监控,确保项目建设的顺利进行。

3、生源保障

企业已对在岗员工进行大范围的需求调查,符合条件的在岗员工对报名参加学徒制班均表现出较高的参加意愿;同时基于护理专业现代学徒制班的招生对象和招生条件,企业已与潮州卫校初步达成用工协议,为后续护理专业学徒制的开班奠定了充足的生源基础。